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Il documento definisce un approccio teorico per comprendere la qualità dell'istruzione nei paesi a basso reddito dal punto di vista della giustizia sociale. Il documento delinea e critica i due approcci dominanti che oggi incorniciano il dibattito sulla qualità dell'istruzione, vale a dire, il capitale umano e dei diritti umani approcci. Disegno principalmente sulle idee di Nancy Fraser e Amyarta Sen la carta poi definisce un approccio alternativo basato su una teoria della giustizia sociale e delle capacità. Il documento sviluppa una comprensione generale di come la qualità dell'istruzione può essere inteso in relazione alla misura in cui favorisce le capacità fondamentali che gli individui, le comunità e la società in generale hanno motivo di valore. Si analizza quindi tre dimensioni interconnessi della qualità dell'istruzione dal punto di vista della giustizia sociale. Ogni dimensione viene considerata in relazione ai dibattiti politici contemporanei e di ricerca, tra cui il lavoro di EdQual. La prima dimensione, quella della inclusione Belstaff Uomo Primavera Estate richiama l'attenzione l'accesso dei diversi gruppi di discenti agli ingressi di qualità che facilitano lo sviluppo delle loro capacità, le barriere culturali e istituzionali che hanno un impatto sulla formazione di diversi gruppi Piumini Belstaff Prezzi e le priorità per superare questi. La seconda dimensione, quella della rilevanza, riguarda la misura in cui i risultati di istruzione sono significativi per tutti gli studenti, apprezzato dai loro comunità e coerente con le priorità nazionali di sviluppo in un contesto globale in evoluzione, mentre la terza dimensione, quella della democrazia considera come le decisioni sulla qualità dell'istruzione sono regolati e la natura della partecipazione ai dibattiti a livello locale, nazionale e globale. Si sostiene che un quadro di giustizia sociale in grado di fornire una logica alternativa per un enfasi politica di qualità che comprende ma va oltre quelle fornite dal capitale umano e gli approcci dei diritti; che attraverso sottolineando l'importanza del contesto e fornendo una base normativa per pensare di qualità in relazione allo sviluppo, che fornisce un punto di partenza utile per la qualità dell'istruzione ri-concettualizzazione e come può essere valutato; e, che richiama l'attenzione sulla centralità del dialogo e dibattito pubblico a livello locale, nazionale e globale sulla natura di una formazione di qualità e strutture di qualità a questi livelli.
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